为了适应高等教育迅猛发展的形势，充分认识高等学校在新的历史时期的三大职能，明确我校办学指导思想、办学思路、办学定位和办学目标，凝炼办学特色，树立现代高等教育理念，进一步深化学校教育教学改革，全面提高人才培养质量，以良好的态势迎接本科教学工作水平评估，为学校实现新的跨越式发展奠定良好的思想基础，学校决定，在全校范围内进一步开展教育思想观念大讨论活动。
校党委要求各单位高度重视教育思想观念大讨论活动，精心布置，周密安排，务求实际，注重实效，使全体教职工通过讨论做到五个明确：明确学校办学指导思想、办学思路、办学定位、办学目标、办学特色；实现四个提高：提高对高等教育发展形势和学校地位的认识；提高对现代高等教育思想观念特别是人才观、价值观、质量观的认识认识；提高对教学水平评估与学校生存发展关系的认识；提高对作为一名重师教职工所担负的历史责任感和使命感的认识，使此次活动达到认清形势，明确目标，增强信心，凝聚人心的目的，为学校迎接本科教学工作水平评估，顺利实现“十一五”发展规划任务奠定坚实的思想基础。
我们特选录教育部领导和部分专家的有关讲话及观点，供教职工学习参考。
实施质量工程贯彻《若干意见》全面提高高等教育质量
—教育部部长周济在“质量工程”启动视频会议上强调
2007年2月28日下午，在新学期伊始之际，教育部召开“高等学校本科教学质量与教学改革工程”启动视频会议。教育部党组书记、部长周济发表重要讲话，强调要扎实实施质量工程，认真贯彻《若干意见》，全面提高高等教育质量，努力办好让人民满意的高等教育。
周济在总结近年来我国高等教育改革发展成就的基础上指出，高等学校作为人才培养的战略高地、知识创新的重要基地，在建设创新型国家、构建社会主义和谐社会中具有不可替代的重要作用。“十一五”期间，高等教育要全面贯彻落实科学发展观，切实把重点放在提高质量上。周济强调，贯彻落实党中央、国务院的决策部署，必须落实在具体行动上。1月22日，教育部、财政部联合下发文件，决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。这是高等教育领域实施的一项重要工程。同时，教育部下发了《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，提出了6个方面20条具体要求。全面实施质量工程，认真贯彻《若干意见》，成为新时期深化教学改革，提高教学质量的重要战略抓手。
周济指出，“十一五”期间，是我国高等教育巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展的关键时期。各高等学校要坚持以科学发展观统领教学工作，按照“质量工程”和《若干意见》的要求，聚精会神，一心一意，进一步深化改革，坚决把教学质量抓上去。他强调，必须坚持以育人为本，坚持以学生为主体，一切为了学生，一切依靠学生，把教学工作作为中心任务，发挥教学培养德才兼备人才的主渠道作用；必须坚持以培养创新人才为重点，要下大力气深化教育教学改革，使教育理念、内容、方法、手段和模式等适应创新人才培养的要求，努力营造创新人才脱颖而出的良好环境，培养出满足现代化建设需要的一大批拔尖创新人才；必须坚持以强化实践教学为着力点，把加强各类实践教学环节，改革实践教学内容和方法，建立和完善实践教学体系，作为提高教学质量的重要内容；必须坚持以信息技术的应用作为提高教学质量的重要手段，推进教学方法的改革，加强优质资源建设；必须坚持把教师作为提高质量的主要依靠力量，建立完善有效的激励和约束机制，充分调动广大教师的积极性，发挥教师的主动性，让尽可能多的教师参与到改革的实践中来，并使之成为改革的最大受益者。周济要求，针对当前教学工作所面临的困难和问题，必须扎实推进三方面工作：一是加大教学投入，二是强化教学管理，三是深化教学改革。要加强对教学工作的领导和精力投入，学校党政一把手是教学工作的第一责任人，要切实把最主要精力放在教学工作上；要继续加大教学经费投入，在国家“质量工程”建设项目的激励引领和示范辐射下，安排资金建设各地各校“质量工程”，进一步推动放大“质量工程”对于提高教学质量所起的作用。要加强学校制度建设，通过制度来进一步巩固教学工作的中心地位、教学质量的首要地位和教学投入的优先地位；进一步健全本科教学组织体系和调动教师倾心教学和教学改革的积极性和创造性。要树立科学的质量观，全面贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体、美全面发展，着力培养学生的社会主义人文精神和科学的创新精神，提高学生的创新能力和可持续发展能力。大力推进文化素质教育，把人文教育和科学教育融入到人才培养的全过程。适应国家经济社会发展需要，加大专业结构调整力度，优化人才培养结构，加强紧缺人才培养工作。深化教学内容改革、推进人才培养模式和机制创新，培养学生创新精神和创新能力。大力加强实践教学，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。加强教师队伍建设，坚持教授上讲台，建立和完善青年教师助教制度，加强青年教师的培养与培训。
周济同志强调，各级教育行政部门和高等学校一定要进一步统一思想，提高认识，主动推进，狠抓落实，做到一心一意搞教学，扎扎实实抓质量，大力推进高等学校教学改革与建设，全面提高教育质量，努力开创本科教育工作新局面。
教育专家谈21世纪中国教育的走向
蔡克勇教授是国家教育发展研究中心副主任，中国高等教育管理研究会副理事长，全国教育科学规划领导小组高等教育学科组成员，70年代末开始研究教育理论。目前正主持国家哲学社会科学“九五”重点课题《我国高等教育办学和管理体制的理论和实践研究》工作。
蔡克勇教授强调，教育要顺应21世纪经济社会发展的需求，要蓬勃发展，必须改革。而任何重大的社会改革，都要求首先转变思想观念。教育改革也要求以转变教育思想观念为先导。他提出五大方面观念转变的要求：
一、教育观念：
转变以继承为中心的教育思想，树立培养创新精神的教育观念；
转变以学科为中心的教育思想，树立整体化知识教育观念；
转变以发展智力为中心的教育思想，树立智力与非智力协调发展的教育观念；
转变只专注硬件设施的教育思想，树立重视营造学术环境的教育观念；
转变以做事为中心的教育思想，树立做人做事相结合的教育观念；
转变专注智育的教育思想，树立重视学生身心健康的教育观念。
二、办学观念：
转变以数量规模为中心的办学思想，树立讲求质量效益的办学观念；
转变封闭模式的办学思想，树立开发模式的办学观念。
三、资源观念；
转变传统的资源思想，树立人力为第一资源的观念。
四、创业观念：
转变单纯寻求岗位的就业思想，树立自主创造岗位的创业观念；
五、学习观念：
转变一次性教育的思想，树立终身学习的观念。
师范大学要为基础教育服务
2006年教育部直属高校工作咨询委员会师范组会议27日在西南大学闭会。教育部副部长陈小娅在会上讲话时强调，教师教育承载着支撑基础教育的重任，在一定意义上说，师范大学的发展水平决定了基础教育的水平。师范大学要紧密联系基础教育，服务基础教育，当前尤其要为农村基础教育发展提供积极的支持和帮助。
当前，我国教师教育改革发展正处于关键时期，教师教育体系由过去的相对单一封闭，正逐步走向灵活开放。这次会议的主题就是汇报交流师范大学积极探索教师培养模式、提高教师培养质量的经验，研讨当前教师教育面临的新情况，共商教师教育改革发展的思路。全国6所部属师范大学和部分地方师范大学的党委书记、校长参加了这次会议。
陈小娅在讲话中指出，教师队伍建设是决定教育质量的根本性的、长期性的工作。教师教育体现国家意志，肩负传承和弘扬中华优秀文化的神圣使命。在新时期、新的发展阶段，师范大学要站在新的历史起点上，明确自身在国家与民族伟大复兴中所应肩负起的责任。既要继承优良传统、发扬特色，又要求真务实、与时俱进。在教师教育改革与发展的进程中，师范大学要有清晰的办学指导思想和办学思路，更要有能落到实处的具体举措。要加大改革力度，勇于探索，努力在实践中完善和提高。要关注基础教育改革发展，积极投身到基础教育新课程改革之中，努力为基础教育新课程的推广提供强劲动力。师范大学要成为引领和促进教师专业发展的重要基地。要明确办学定位，强化教师教育特色，不断提高综合办学实力。
陈小娅说，教师职业是实践性极强的职业，要突出实践性导向。要积极推进人才培养模式、课程体系和教学改革，强化教育实践环节，大胆创新，积极探索适应经济社会和教育发展需要，适合本校实际的多样发展模式，为新时期造就德才兼备的教师队伍、加强农村教师队伍建设，为全面实施素质教育、促进基础教育均衡发展、建设社会主义新农村作出新贡献。
会议期间，与会的师范大学与教育部有关司局围绕如何促进师范院校改革发展进行了沟通，并总结交流了工作成绩和经验，研究探讨了师范大学进一步深化人才培养模式、课程和教学体系改革，全面提高教师教育质量的思路和举措。
